Según el Indicador de la Sociedad de la Información (ISI), elaborado por everis y la escuela de Negocios de la Universidad de Navarra IESE, durante julio y septiembre del 2006, Chile continúa siendo el paí­s con mayor grado de avance en la Sociedad de la Información de Latinoamérica.

FUENTE: www.emol.com

Chile continúa siendo el paí­s con mayor grado de avance en la Sociedad de la Información de Latinoamérica de acuerdo a los resultados obtenidos por el Indicador de la Sociedad de la Información (ISI), elaborado por everis y la escuela de Negocios de la Universidad de Navarra IESE.

Según los datos del Informe, entre julio y septiembre de 2006 el ISI de Latinoamérica se situó en 4,33 puntos, el valor máximo obtenido hasta la fecha, con un crecimiento interanual del 1.8 %, siendo Chile con 5,59 puntos, el paí­s que obtuvo la mejor calificación. Por su parte, Argentina obtuvo 4,52 puntos, seguido por  México con 4,31 y en último lugar quedó Brasil con 3,93.

A pesar de obtener la mejor nota de la región, Chile tuvo un retroceso de 0,2% en su crecimiento interanual, mientras que Argentina, es el paí­s que crece a mayor velocidad, logrando un crecimiento interanual de 5,5%.

En la medición del crecimiento de las TIC en Latinoamérica, Chile es lí­der indiscutido, presentando el mayor grado de penetración de computadores, Internet y de los teléfonos celulares, que este año llegaron a igualar el número de terminales por habitante de EE.UU.

En lo que se refiere al desarrollo del ESI,  Chile también posee la nota más alta de la región (5,76), destacando por su excelente puntuación de 8,17 en el avance de las instituciones, pero su crecimiento interanual ha descendido un 0,2%, lo que se explicarí­a en parte, por su descenso en el ranking del índice de Libertad Económica, desde el puesto 11 al 14.

Juan Francisco Yánez, gerente general de everis, destacó que  “estos resultados evidencian cómo estamos construyendo la Sociedad de la Información en el paí­s, y cómo cada vez más ciudadanos son partí­cipes de esta nueva forma de alfabetización, que bien utilizada se debiera traducir en un mayor acceso de la población al conocimiento y por lo tanto en un gran desarrollo social”, dijo.

En opinión del subsecretario de Telecomunicaciones, Pablo Bello, “esta medición ha demostrado consistentemente el liderazgo de Chile en América Latina, particularmente en gobierno electrónico y penetración de servicios tecnológicos, lo que refuerza nuestros objetivos de polí­tica pública orientados a la superación de la brecha digital”.

¿Qué es el ISI?

El indicador ISI, considera dos componentes básicos para medir el grado de avance de la Sociedad de la información; la evolución en el uso de las Tecnologí­as de la Información y Comunicaciones (TIC)  y el desarrollo de aspectos clave del Entorno de la Sociedad de la Información  (ESI), como son la economí­a,  la infraestructura, la sociedad, y el avance de las instituciones.

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Batuco (Comuna de Lampa) ha sido una de las 15 localidades seleccionadas a nivel continental para recibir la donación de EQUIPAMIENTO DE CONECTIVIDAD WI-FI.

Esta donación permitirá que el beneficiario (Comité de Agua Santa Sara) distribuya conectividad WI-FI y apoye a la comunidad de Batuco a fin de extender la conectividad desde el Comité de Agua hasta los siguientes puntos:

1) Escuela República de Polonia;

2) Escuela Santa Sara;

3) Escuela Santa Bárbara; y

4) y Telecentro Cabrati.

La donación es parte del proyecto “Despliegue, fortalecimiento y articulación de Redes Inalámbricas Comunitarias de América Latina y el Caribe” coordinado por WiLAC, con el apoyo de la Fundación EsLaRed, el Network Startup Resource Center de la Universidad de Oregon y el Instituto para la Conectividad en las Américas del Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo de Canadá.”

Es importante señalar que este concurso internacional recibió sobre 90 postulaciones, de las que se pre-seleccionaron 64 que representaban a 20 paí­ses de la región. Para la postulación a este proyecto se aunaron esfuerzos tanto desde la Universidad de Chile (Programa Futuro Digital ) como desde la propia sociedad civil donde destaca la participación de conectandoachile.org para estudiar a fondo las posibilidades de conectividad e incorporación masiva de nuevas tecnologí­as para esta zona.
Al firmar este convenio, el beneficiario se compromete a desarrollar las actividades de seguimiento que se propongan al grupo de organizaciones beneficiarias del proceso, así­ como a participar activamente de la red de apoyo a los proyectos seleccionados.

Al aceptar la donación, el Comité Santa Sara  acuerda entregar un informe final describiendo como fue utilizado el equipo e incluir información suficientemente detallada del trabajo logrado - incluyendo hallazgos, resultados y productos del proyecto, recomendaciones de polí­ticas y un plan aceptable de divulgación - para determinar su éxito técnico.

Es importante señalar que a la fecha también se mantienen conversaciones con ENTEL y TELMEX para poder brindar el necesario acceso a Internet para Batuco . Con la llegada de estos equipos y la instalación de la red wi-fi en Batuco (primer trimestre 2007) se iniciarán varios proyectos destinados a utilizar las nuevas tecnologí­as para fines de desarrollo social y productivo en la zona y que no podrí­an funcionar sin esta conectividad.

MAS INFORMACION

• Convocatoria pública a presentación de solicitudes para redes comunitarias

• Conectandoachile.org Continúa Campaña para Conectar a Batuco
• Conectando a Batuco
• Universitarios Conectando a Chile
• CONECTANDOACHILE.ORG HACIENDO NOTICIA

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El debate en torno a OLPC lamentablemente sobre dimensiona el aspecto técnico (caracterí­sticas del software y hardware) por sobre lo social (impacto en la educación, en las posibilidades que puede abrir en los paí­ses en desarrollo, etc.), que es en última instancia lo que realmente importa. Francamente, desde la perspectiva de los niños de los paí­ses que se supone se pueden beneficiar por esta iniciativa, importa muy poco si el equipo tiene más o menos memoria o capacidades, puesto que como quiera, la sola posibilidad de tenerlo es una experiencia revolucionaria. Toda la discusión deberí­a articularse en torno a este hecho.

 

Según lo anterior, hay al menos dos aspectos que se pueden considerar como importantes “productos extra-tecnológicos” de OLPC. Es a eso a o lo que me refiero con el “EFECTO NEGROPONTE” como lo denominé en un post anterior, es decir, a las insospechadas repercusiones sociales que puede traer la iniciativa del Profesor del MIT y su proyecto educativo.

(The Negroponte Effect. English version here)

1. OLPC esta masificando la idea de que el acceso universal a las TICs es algo posible y cercano. Cada vez encontramos más gente hablando y comentando sobre el “laptop de 100 dólares” y de como se espera que muy pronto la posibilidad de acceso a las nuevas tecnologí­as sea mucho mejor. OLPC en ese sentido, esta generando esperanza. Se lo escuchamos al Presidente Lula hace unos dí­as cuando recibió a Negroponte y las primeras unidades para el proyecto piloto en Brasil:

“Estamos construyendo juntos el sueño de tener a cada estudiante de escuela con un computador como este para estudiar y trabajar”

2. OLPC promueve la competencia y el desarrollo de nuevos modelos para apoyar a los paí­ses en desarrollo. El hecho de que INTEL tenga lista su máquina para competir con OLPC y que según entiendo, AMD este preparando la suya, es sólo un indicador de la expectación que ha despertado la POSIBILIDAD de la existencia de un laptop tan barato. Incluso proyectos como el GOTA, en el que participamos con un grupo de la Universidad de Chile responde a esa motivación: El ejemplo de OLPC nos motivó a desarrollar una especie de OLPC para el mundo rural.

 

El 2007 veremos el surgimiento de muchas alternativas adicionales al OLPC, por lo que el “EFECTO NEGROPONTE” debe valorarse en tanto los resultados netos de todas estas iniciativas signifiquen AMPLIAR LAS POSIBILIDADES para las sociedades en desarrollo. Probablemente muchas de aquellas iniciativas se habrí­an desarrollado de todas formas, más temprano que tarde, pero el rol de los pioneros e innovadores es precisamente colocar en el dominio público una idea que desde ese momento se transforma en “sentido común”. Negroponte hizo exactamente eso.

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“Los Profesores no están preparados aún para las nuevas tecnologí­as”

En el mercurio del domingo 3 de diciembre del 2006 aparece una entrevista al director y fundador de The Campus Computing Project, el Doctor Kenneth C. Green; este experto en la relación TICs-Educación superior, señala el potencial y las resistencias de ciertos grupos de academicos en relación a  las nuevas tecnologí­as.

Fuente: El Mercurio del 03 de diciembre de 2006

“Los Profesores no están preparados aún para las nuevas tecnologí­as”

Kenneth Green dirige el mayor estudio sobre como la tecnologí­a de la información está impactando a las universidades en EE.UU.

Por: Carmen Rodrí­guez F.

“Esto se inventó para la música, dice Kenneth Green levantando su iPod. “Pero ahora puedes escuchar aquí­ clases de Harvard”.

Las tecnologí­as están cambiando el mundo de la educación superior de una manera insospechada y sobre eso vino a hablar este especialista norteamericano, quién hace 17 años dirige The Campus Computing Proyect, el mayor estudio continuo sobre el rol que las tecnologí­as de la información (TI) están teniendo en las universidades de EE.UU.

Estuvo en Chile participando en un seminario internacional sobre calidad de la educación superior, organizado por la U. de los Andes y la empresa Sungard, donde mostró de que modo el mundo universitario ha tenido que intentar seguir el ritmo de los cambios tecnológicos.

Y en esto, el ámbito empresarial da lecciones al de la educación superior, afirma Green.

“La empresa ha sabido aprovechar mucho más eficazmente la TI”. La diferencia está, agrega, en que las empresas han medido de qué modo la productividad ha aumentado gracias a las TI. Y eso está pendiente en el ámbito académico. “Los profesores sabemos que la tecnologí­a hace una gran diferencia en el aprendizaje, pero todaví­a no hay investigaciones que lo demuestren”.

Sin embargo, indica, las expectativas de los alumnos –que nacieron chateando- han obligado a las universidades a subirse al carro.

            ¿Qué esperan hoy los universitarios en este ámbito?
“No solo aprender de tecnologí­a sino tener experiencias de aprendizaje a través de ella. Hoy, un joven puede pagar su tarjeta de crédito a través del celular. Y a su universidad le exige algo parecido: poder ver en lí­nea sus notas. Actualmente, la mayorí­a de las universidades en EE.UU tiene Wi-Fi”.

            ¿De qué manera la tecnologí­a ha revolucionado el modo de enseñar en las aulas?
“La tecnologí­a hace la diferencia, sobre todo porque ha crecido exponencialmente la riqueza de los contenidos a los que tienen acceso los profesores y alumnos. Antes, para ver las células, deberí­as pasar horas en el laboratorio. Ahora, esas imágenes están catalogadas y digitalizadas. O, si necesitas información sobre la biblioteca del Vaticano, sólo tienes que entrar en Internet”.

            ¿Los docentes están preparados para aprovecharlo?
“Las universidades están entregando capacitación a sus docentes porque se dieron cuenta de que no fueron preparados para eso”.

            ¿Hay resistencia?
“Sólo de algunos. En Estados Unidos es común que los alumnos lleven a la sala su computador portátil. A algunos profesores no les gusta porque no pueden ver lo que el alumno está haciendo. Puede estar chateando o buscando en Internet sobre la materia que le están pasando. Y puede decirle “profesor, en eso está equivocado”. Las TI echan permitido darle más transparencia a los procesos educativos”.

            ¿Cómo así­?
Por ejemplo el Instituto Tecnológico de Massachussets (MIT) subió todos sus cursos a la Web. Un alumno puede comparar el curso que está recibiendo con el del MIT y decir ¿por qué no recibo esta misma riqueza de aprendizaje”.

Tags: Educacion, Noticias, Reportes y Casos by Hern�n Mussa
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