Tecnologia y Educación en la mirada del informe del PNUD
El estudio más importante producido hasta la fecha en Chile sobre el impacto social de las TICs es sin dudas el del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) con su reporte del 2006 “Las Nuevas Tecnologías: ¿Un Salto al Futuro?
El informe puede descargarse completo, pero nos pareció interesante destacar esta sección relacionada con el tema central de nuestra campaña:
Políticas Públicas, Recursos Educacionales, Ambientes Motivantes
Las condiciones o recursos educativos que el estudiante encuentra en su hogar, así como sus ábitos de estudio, son factores que explican diferencias en el uso académico de los computadores.
Alumnos que cuentan con un escritorio donde estudiar, con un computador en el hogar y con recursos como libros también usan el computador
para fines educativos con mayor frecuencia, al igual que quienes tienen hábitos de mayor responsabilidad y estudio. Es decir, los escolares que pasan más horas al día leyendo, haciendo tareas, deportes y labores en el hogar, e incluso trabajando, usan más el computador con fines educativos que aquellos que pasan más horas frente al televisor. Tener hábito y familiaridad con el computador también influye positivamente en su uso educativo. Los estudiantes que pasan más horas usando el computador para jugar o navegando en internet, también declaran un mayor uso para sus estudios.La posibilidad de acceder al computador en la biblioteca o en la casa de amigos tiene un efecto positivo en el uso educativo, pero menor que si se accede en el hogar. El número de computadores por alumno que tiene una escuela también incide: mientras mayor es esta proporción, mayor es el uso para fines pedagógicos.
Por eso las políticas públicas de acceso más democrático a las tecnologías son tan importantes, ya que mitigan las desigualdades.
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